Jean Albuquerque PIBID 2018

Os meses seguintes depois da apresentação do gênero jornal foram cruciais para dar seguimento a produção do nosso jornal na escola Onélia Campelo.  Desse modo, nos debruçamos a auxiliar os alunos na produção de textos para o produto do segundo momento do PIBID, o nosso jornal que ganhou o nome de Jornélia SD (uma escolha dos alunos). Logo após a gente escolha do nome dividimos o nosso produto em seções: esportes, atrações culturais, entretenimento, games e situações do bairro.  O produto fez com que os alunos tivessem a possibilidade de ler o bairro a partir das suas vivências. O trabalho ficou muito bacana e voltaremos a escola para finalizar essa etapa com os alunos. Confiram nosso jornal: https://jorneliacampelo.wixsite.com/meusite

No mês de agosto, logo após a visita dos coordenadores do PIBID a escola Onélia Campelo. Foi a vez do meu grupo apresentar o gênero jornal para os alunos. Matheus e Sarah ficaram responsáveis para tratar do gênero a partir de um viés da linguística. Como eu tenho formação em jornalismo, fiquei responsável por explicar cada aspecto do jornal. Desde as editorais, como se dá a escolha das fotos, bem como como é que funciona uma redação jornalística. Num momento distante, já trabalhei numa assessoria de imprensa. Não é bem lá o mesmo ritmo frenético de uma redação, mas eu tinha que dar conta de três matérias ou mais durante o dia. E o trabalho resumia a ir para rua, entrevistar pessoas, escolher título e foto para ir ao ar no site da instituição. Pois bem, o momento da apresentação foi importante, tanto para que eu pudesse voltar a minha formação, quanto para os alunos porque foi a partir desse momento que eles começaram juntos com nós bolsistas a pensar as pautas, as fotos e como da...

Logo após a realização da culminância do Projeto de Leitura, foi apresentado pelos coordenadores do PIBID - Português alguns exemplos de Jornal Digital. Esse momento marcou o ponta pé inicial para o segundo momento de atividades na escola do nosso Programa.  Os coordenadores mostraram vídeos e modelos de projetos usando o Jornal Digital desenvolvido em outras escolas da rede pública de ensino. 

Bolsistas do PIBID de Pedagogia e Letras - Português No mês de agosto, um grupo de bolsistas do Subprojeto do PIBID Pedagogia e Letras - Português, da Ufal, apresentaram as experiências adquiridas durante o andamento do Projeto. Esse foi o momento de tratar sobre as estratégias pedagógicas usadas no programa até aquele momento. Nesse caso, o grupo do curso de Pedagogia apresentou as estratégias pedagógicas usadas por eles para melhorar a alfabetização dos alunos dos primeiros anos do ensino fundamental. A técnica usadas tem forte ligação com a área da fonologia.  Já o grupo de Letras - Português apresentou em tom de retrospectiva, as ações realizadas na Escola Onélia Campelo. A fala foi iniciada com o diagnóstico etnográfico da escola e comunidade do entorno, depois foi tratado sobre autobiografia e as apresentações das experiências de leitura pelos bolsistas do PIBID nas reuniões no momento da preparação para a culminância do Projeto de Leitura. O momento foi encerrado...

Apresentação dos alunos do 8º B Depois de muitos ensaios e trabalho, o nosso Projeto de Leitura teve sua culminância. Não foi como esperado por conta dos fatores externos. A direção não deu o suporte necessário para a apresentação. O som estava ruim, os alunos não ouviam direito o que estava sendo falado na encenação. Mesmo assim, foi bonito de ver a participação dos alunos e o empenho em executar o trabalho como havíamos ensaiado/planejado. Foram meses de preparação, ensaios, pensar estratégias para que eles pudessem chegar ao livro ou saber do que se tratava o enredo. Se fosse dada a devida importância, o fechamento da primeira etapa do Projeto aconteceria de uma melhor força. Mas é importante termos esse contato com o que de fato nos espera quando estivermos atuando como professores. Após a apresentação. Cristiane, a menina da foto é autista e conseguiu ocupar um dos papéis principais da peça. Foi um motivo de muito orgulho.  Antes da apresentação, os menino...

Aplicação do caça palavras sobre as Crônicas de Nárnia No mês de maio de 2019 se deu o pontapé para que começássemos a visualizar como ficaria o nosso projeto de leitura usando a ferramenta da transmídia. Aplicamos o caça-palavras relacionado ao livro/filme Crônicas de Nárnia. Desse modo, conseguimos trabalhar com os alunos a feitura dos memes e dividimos as partes e os personagens da peça. Os alunos se envolveram com o projeto, participaram dos ensaios. Oficina de Memes Deu ânimo ver o interesse e a participação dos alunos. Eles colaboraram e sempre mostraram estar dispostos a participar das nossas ideias. Fizemos o roteiro da peça e junto com eles construímos a atuação. Foi o momento de troca muito importante e até animador. É muito bom ver que o trabalhado planejado estava andando. Ensaio da peça sobre o livro Crônicas de Nárnia      

No começo da reunião, o coordenador professor Fernando falou sobre alguns aplicativos, como por exemplo, o comic strips, além da necessidade de manter o blog atualizado. Logo após alguns informes, houve a apresentação das experiências literárias do bolsista Elvys, que falou um pouco mais sobre o livro "A culpa é das estrelas". Na oportunidade, o aluno ainda fez uma relação da obra com a transmídia. Logo após, os grupos foram separadas e cada um deles relataram como é que estava o andamento do projeto até então. Houve umas falas sobre a dificuldades dos alunos para ler o livro, do pouco interesse e assim por diante. Ficou também acordado que um dia seria reservado para desenvolver as atividades e no outro os bolsistas irão observar as aulas dadas pelos professores/supervisores. 

Neste dia, dividimos a turma em dois grupos, entre os alunos que irão participar da peça e os que irão montar um mural com os memes. Desse modo, conversamos com os alunos para acertar alguns detalhes acerca do enredo. Logo após passamos uma lista indicando algumas funções, como por exemplo, os alunos que irão ficar responsáveis pela direção, produção e o elenco da peça. Todos assinaram e escolheram o seu lugar na atividade. Deixamos claro para eles que os alunos que irão participar da peça também podem confeccionar memes para a construção do mural. No final, deixamos avisado que na próxima aula iríamos fazer uma oficina sobre o gênero textual Meme. 

Logo após a exibição do filme, e a leitura de uma parte do livro a ser trabalhos, discutimos alguns aspectos da obra com os alunos. Nem todos os alunos leram, mas mesmo assim, deu para trabalhar alguns aspectos/trechos do livro com eles. Muitos alunos falaram como querem trabalhar a peça, além de dizer qual a cena gostariam de encenar.  Um dos alunos fez um resumo sobre o filme. Foi um ponto positivo, não pedimos nenhuma atividade desse tipo. O texto da aluna mostrou uma riqueza em detalhes. Perguntamos se poderíamos ler para toda a turma. Ela permitiu, achei bastante interessante esse momento.  Logo após, foi realizada uma atividade com um caça-palavras que foi produzidos por nós, com o auxílio do site disponibilizado numa postagem do blog do professor Luís Fernando. A atividade foi bem recebida pela turma. Todos eles fizeram.  No fim da atividade falamos sobre o que significava na história cada palavra encontrada. 

Na semana anterior não conseguimos concluir o filme. Desse modo, neste dia demos continuidade a  " As crônicas de Nárnia : O Leão, a feiticeira e o guarda-roupa" e, dessa vez, o concluímos. No término da atividade disponibilizamos o endereço do site Interpoesia e solicitamos que os alunos lessem até o terceiro capítulo do livro a ser trabalhado para dar início a discussão.  O material a ser lido foi disponibilizado em PDF no intuito de facilitar o acesso de todos. 

Não fomos para a escola. A professora supervisora Socorro precisou faltar porque sua mãe está com problemas de saúde.

Neste dia, os alunos se reuniram no auditório para assistir o filme:  " As crônicas de Nárnia : O Leão, a feiticeira e o guarda-roupa". Antes de começar a exibir da película falamos para eles anotarem alguns aspectos e que iremos discutir questões sobre a obra na próxima aula. 

No começo da reunião foi tratado sobre a criação de um canal no youtube para os alunos bolsistas compartilharem as suas experiências com a leitura. Para saber mais é necessário ir ao blog dos coordenadores .  Ainda foi falado sobre trabalhar com um modelo de educação que privilegie o momento. Além da apresentação da narrativa transmídia e a possibilidade de fazer uso de atividades de leitura e escrita que possam envolver a leitura e a transmídia.  Ficou acordado que a cada atividade desenvolvida com os alunos é necessário resultar em um produto. Os professores coordenadores deixaram dicas e link em seus blogs.  No final da reunião os grupos foram divididos e cada um falou em que pé está o projeto na escola. 

Neste dia, apresentamos para os alunos o livro a ser trabalhado no Projeto de Leitura. A obra é " As crônicas de Nárnia ", mais precisamente a crônica: O Leão, a feiticeira e o guarda-roupa. Ao apresentar o livro percebemos que os alunos gostaram e ficaram empolgados com a possibilidade de trabalhar essa obra. Muitos deles já assistiram ao filme.  Sendo assim, demos as opções de atividades a serem desenvolvidas de acordo com o quadro transmídia apresentado pelos professores Andréa e Luiz Fernando. Dentre as opções, eles escolheram trabalhar com os gêneros peça e meme.  Ficou acordado que na próxima semana iríamos passar o filme e discutir sobre alguns aspectos da película posteriormente.  

Neste dia, os alunos realizaram uma tarefa em dupla para a composição da nota bimestral.

Não tivemos reunião neste dia porque a professora Andéa precisou ir a uma reunião do PROF-LETRAS, e o professor Luiz Fernando precisou se ausentar por motivos médicos.

Não tivemos atividades na Escola nestes dias porque os alunos do Onélia estavam em período de provas.

Na última reunião do Subprojeto PIBID - Língua Portuguesa, da Ufal, teve como tema as questões sobre o desenvolvimento do Projeto letramento transmídia, o diagnóstico etnográfico e o código literário: difusão digital da leitura.  De início houve a apresentação da bolsista Maria Clara para o grupo acerca da sua experiência com a leitura. O professor coordenador Fernando também falou sobre suas experiências de leitura. Logo após, o professor Fernando também falou o que cada professor supervisor junto com os alunos irão apresentar na próxima reunião referente ao andamento do Projeto.  Nesse sentido, a proposta, os objetivos da proposta, os pontos de contato com o PP da escola, Obra principal e formato (livro, música, HQ), obras ancilares e as produções transmídia programadas. Além de que nessa produção deve haver o diálogo com algumas questões do diagnóstico etnográfico, como por exemplo: a superlotação das salas de aula, violência (dentro e fora da escola), criminalidad...

Neste dia a professora Socorro revisou os assunto o uso do s e do z. Até então a obra escolhido para ser trabalhado no Projeto é uma das crônicas do livro As Crônicas de Nárnia. 

Este dia foi um pouco atípico no cotidiano da escola. Um dos alunos do terceiro ano disse que iria matar um outro da mesma classe e, por conta disso, muitos alunos faltaram à escola. Na ocasião, a professora supervisora Socorro aplicou um trabalho em dupla para compor parte da nota bimestral. Há dificuldade para a escolha do livro a ser trabalhado no projeto narrativa transmídia proposto pelo PIBID por parte dos alunos. Ainda não conseguimos avançar com o Projeto.